Your virtual adventure
Det centrala innehåll vi kommer att utgå ifrån:
Kommunikationens innehåll
Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner. Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används. Lyssna och läsa – reception Talad engelska och texter från olika medier. Talad engelska med viss regional och social färgning. Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från internet och andra medier. Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften. Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner. |
Det här ska vi göra:
Förmågor som du får förutsättningar att utveckla:
När du söker material till din resa:
|
- Choose your destination
- Write about your chosen country, using the bubble chart to Discuss, Describe, Explain and Compare. Feel free to add pictures, maps etc. to make the reading more pleasing and interesting
- Pick the city you plan to visit and produce the following:
- an itinerary
An itinerary is a travel plan and it can look like this:
May 22nd Flight to Liverpool, arriving at 22.45
May 22nd - May 23rd Enjoying Liverpool
May 24th Trip to Chester, Roman city. Departure from bus station at 08.15
May 24th Still enjoying Liverpool
May 26th Travel to Manchester by train at 09.16
May 26th - May 29th Enjoying Manchester
May 29th Flight back home. Departure at 14.05
- a budget for your trip
- a handwritten postcard to your teacher telling her about your trip
- a travel diary where you have at least three posts:
a) an entry about heading out on this journey, here you include information about why you chose this city, your accommodation and length of stay
b) an entry about a planned activity/excursion/day trip that you made
c) an entry about a day when something weird happened, something that you as a Swede didn’t expect.
- a budget for your trip
- a handwritten postcard to your teacher telling her about your trip
- a travel diary where you have at least three posts:
a) an entry about heading out on this journey, here you include information about why you chose this city, your accommodation and length of stay
b) an entry about a planned activity/excursion/day trip that you made
c) an entry about a day when something weird happened, something that you as a Swede didn’t expect.
One of the diary entries above should be made as a video log.
You find information on the Internet, via travel agencies and in films on Youtube.
We will go through some questions to use when searching the web.
1a
|
Search engine:
|
1b
|
What was your keyword query?
When you looked at your search results, how did you decide which sites to look at?
What was the trickiest part about finding the answers?
Which knowledge did you need to understand the context of this situation?
If you looked at more than one website, which one was more reliable? Why do you think that? Was it useful to look at more than one? |
When you are done with your text, have a friend give you peer response before handing it in. Use this form to structure your feedback
BETYGSKRITERIER:
Nivå 1
|
Nivå 2
|
Nivå 3
| |
Realia
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Egen produktion
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
Språkliga strategier och informations-
sökning
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet och interaktion.
 |
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda
materialet och interaktion.
|
